校園風(fēng)險(xiǎn)是社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的一部分，需用制度盔甲和多方參與，構(gòu)筑起校園安全立體防護(hù)網(wǎng)

　　校園安全牽動(dòng)人心，這次引起關(guān)注的是校服。上海一公司生產(chǎn)的校服被查出含有毒物質(zhì)，21所中小學(xué)采購(gòu)了該公司生產(chǎn)的校服2.6萬(wàn)余套。

　　主動(dòng)抽檢校服質(zhì)量、及時(shí)公布采購(gòu)名單，該停穿停穿，該送檢送檢，校園安全無(wú)小事，上海有關(guān)方面積極主動(dòng)的反應(yīng)，體現(xiàn)了應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)。尤其是在校服標(biāo)準(zhǔn)付之闕如、生產(chǎn)企業(yè)資質(zhì)沒(méi)有明文規(guī)定的情況下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、保障孩子健康權(quán)，更需監(jiān)管部門(mén)主動(dòng)作為。

　　“那些年，我們一起穿過(guò)的校服”，是無(wú)數(shù)人青春記憶的一部分。校服安全問(wèn)題，關(guān)系每個(gè)孩子的健康，也關(guān)乎無(wú)數(shù)家庭的幸福。正因此，“校服有毒”才再次推高校園安全溫度計(jì)的刻度。實(shí)際上，從校車(chē)事故到劣質(zhì)午餐再到有毒校服，這些現(xiàn)象表明，校園不是象牙塔，而是一個(gè)衣食住行齊備的小社會(huì)。社會(huì)中存在的問(wèn)題，自然會(huì)在校園中呈現(xiàn)。

　　作為社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的一部分，學(xué)校的教學(xué)、后勤、安全、管理等涉及方方面面，不可能依靠某個(gè)規(guī)定，或依賴(lài)某個(gè)部門(mén)解決。校園的圍墻再高，獨(dú)力撐起一片安全凈土也力有不逮。我們要考慮的是，如何用制度盔甲和多方參與，為校園安全構(gòu)筑立體防護(hù)網(wǎng)。

　　據(jù)報(bào)道，上海多個(gè)部門(mén)已經(jīng)在研究如何形成校服監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)教育行政部門(mén)而言，在校服生產(chǎn)等問(wèn)題上，加強(qiáng)監(jiān)管是職責(zé)所在。正如毒校服事件中，即便涉事廠家多次進(jìn)入抽檢不合格“黑名單”，但還是成為眾多學(xué)校的選擇，教育部門(mén)“只負(fù)責(zé)核價(jià)”的監(jiān)管制度，難言科學(xué)。

　　這也從另一個(gè)側(cè)面警示，行政管理具有滯后性，更需要多發(fā)揮市場(chǎng)和行業(yè)組織的力量?？陀^說(shuō)，在校服問(wèn)題上，學(xué)校也有困難，校服價(jià)格低廉，大廠家嫌利潤(rùn)薄不愿做、愿意做的廠家容易偷工減料。這種情況下，只有通過(guò)更充分市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、更嚴(yán)格行業(yè)自律，才能更好地滿(mǎn)足校服價(jià)廉物美的需求。

　　實(shí)際上，所謂校服利潤(rùn)薄，也并非“打破成本價(jià)”。廣東英德市教育局原局長(zhǎng)賴(lài)來(lái)新，就曾因收取校服供應(yīng)商賄賂而落馬，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市更爆發(fā)過(guò)“校服腐敗窩案”。的確，采購(gòu)校服、校餐時(shí)，學(xué)校既是利益相關(guān)方，又是質(zhì)量評(píng)判者，顯然有悖市場(chǎng)原則，也容易滋生腐敗行為?？梢哉f(shuō)，在招投標(biāo)等過(guò)程中做到公開(kāi)透明，是保障校園安全的關(guān)鍵一步。

　　更重要的，是擴(kuò)大監(jiān)督主體的范圍。誰(shuí)對(duì)學(xué)生的健康最關(guān)心？當(dāng)然是學(xué)生家長(zhǎng)。如若讓家長(zhǎng)介入校服選擇、招標(biāo)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)全過(guò)程，應(yīng)能更好地防患于未然。更何況，讓學(xué)生家長(zhǎng)介入校園相關(guān)事務(wù)的管理，不但是世界范圍內(nèi)的有效經(jīng)驗(yàn)，也是去年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中的明確要求。

　　無(wú)論是行政監(jiān)督還是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，是公開(kāi)透明還是家長(zhǎng)參與，在校園安全上，都需要更廣泛、更有效的制度供給。只有各方面給力、各環(huán)節(jié)發(fā)力，才能還孩子以安全、給家長(zhǎng)以安心，為美麗校園筑起真正的安全圍墻。