為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（zymfqzo.cn）特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“人才培養(yǎng) 要嚴(yán)把出口關(guān)”，希望考生閱讀本文，對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。

　　【熱點(diǎn)背景】

　　為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我國(guó)近年來(lái)出臺(tái)了系列文件嚴(yán)把高等教育人才培養(yǎng)的出口關(guān)。比如早前有針對(duì)博士和碩士論文的《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》。

　　為了進(jìn)一步嚴(yán)把本科教學(xué)質(zhì)量，近期陸續(xù)出臺(tái)了針對(duì)本科論文的《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))抽檢辦法(試行)》等。這些文件的出臺(tái)，標(biāo)著這我國(guó)建立了涵蓋本碩博的較為完整的中國(guó)特色的學(xué)位論文抽檢體系，對(duì)全鏈條嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān)、提升高等教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

　　【公考角度解讀】

　　[提出觀點(diǎn)]

　　綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是題中應(yīng)有之義。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程開(kāi)啟之際，我們比以往任何時(shí)候都更需要高質(zhì)量人才，提升教育質(zhì)量迫在眉睫。

　　[原因分析]

　　部分高校依然存在“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象，人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位落實(shí)尚不充分。一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、潛能挖掘不夠等問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、論文質(zhì)量不高、答辯和考核過(guò)程不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題也仍存在。

　　對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽檢畢業(yè)論文既是監(jiān)督檢驗(yàn)，也是成長(zhǎng)鍛煉。本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))能夠集中反映學(xué)生本科四年專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生只有嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案要求，認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)課、做好每一項(xiàng)實(shí)踐，才能打牢完成本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基礎(chǔ)。無(wú)論是在本科畢業(yè)后走向社會(huì)、投身工作崗位，還是繼續(xù)深造、進(jìn)行研究生階段的學(xué)習(xí)，端正學(xué)術(shù)態(tài)度、強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信、規(guī)范科研訓(xùn)練、培養(yǎng)科研素養(yǎng)、打好扎實(shí)的學(xué)術(shù)和文字基礎(chǔ)，都至關(guān)重要。

　　對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，抽檢畢業(yè)論文，也是倒逼廣大高校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理、提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教育管理能力與治理水平的重要契機(jī)。以抽檢監(jiān)督促教、促學(xué)、促改、促管，對(duì)于高校教師潛心教學(xué)、強(qiáng)化指導(dǎo)責(zé)任，對(duì)于高校加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程管理、創(chuàng)造誠(chéng)信健康的高質(zhì)量校園文化，都將起到重要作用。

　　[對(duì)策分析]

　　一是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)生中心，將嚴(yán)格管理與精心愛(ài)護(hù)相結(jié)合，通過(guò)科學(xué)合理設(shè)置學(xué)分總量和課程數(shù)量，提高學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間比例，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、深思考、善提問(wèn)、勤實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。

　　二是著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)課程體系整體設(shè)計(jì)，提高課程建設(shè)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度;通過(guò)改進(jìn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化實(shí)習(xí)過(guò)程管理，建設(shè)共享型實(shí)習(xí)基地，提升實(shí)習(xí)效果;通過(guò)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)加大科研項(xiàng)目和科研基地向?qū)W生開(kāi)放力度，統(tǒng)籌規(guī)范科技競(jìng)賽管理，強(qiáng)化科研育人;通過(guò)完善教材建設(shè)體制機(jī)制，支持和鼓勵(lì)高水平專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)優(yōu)秀教材，充分發(fā)揮教材育人功能。

　　三是嚴(yán)把考試和畢業(yè)關(guān)。各級(jí)高校要充分理解文件精神，狠抓落實(shí)，按照相關(guān)要求在平時(shí)考試和畢業(yè)論文中從嚴(yán)，從點(diǎn)滴抓起。同時(shí)，嚴(yán)肅處理各類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)術(shù)中的不端行為，嚴(yán)格畢業(yè)要求，嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān)，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)管制度。