行測(cè)中的定義判斷題看似不難,但正確率并不高,總是容易被考生忽視。定義判斷是根據(jù)題干給出的總括性、一般性的定義選出符合或不符合定義的選項(xiàng)的題目,看似簡(jiǎn)單,但本質(zhì)考察的是學(xué)生的演繹推理的能力。
題目分為兩部分,一:題干定義設(shè)置涉及學(xué)科較廣,如:心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等,二:選項(xiàng)設(shè)置源于生活??疾炜忌鷮?duì)學(xué)科知識(shí)有相應(yīng)的積累,以及在選項(xiàng)識(shí)別當(dāng)中嚴(yán)格按照定義的要點(diǎn)選擇答案。
本文浙江公務(wù)員考試網(wǎng)(zymfqzo.cn)特向考生介紹列舉排除法,輔助作答。
適用題目:往往具有明顯的特征,即題干所給的定義非常具體,并會(huì)列舉該定義所包含的具體方面或角度。
技巧應(yīng)用:主要是利用題干列舉出所考察定義的具體信息,只需將選項(xiàng)與之對(duì)比,進(jìn)行一一排除,而無需仔細(xì)分析所給定義內(nèi)容。
【例1】
權(quán)力暗示:指基于職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力而產(chǎn)生的對(duì)組織機(jī)構(gòu)外部成員的影響力。
下列不屬于權(quán)力暗示的是:
A.張教授是微電子領(lǐng)域的專家,不少企業(yè)遇到相關(guān)問題,都會(huì)向他請(qǐng)教解決的方法
B.五年級(jí)的小聰,電子游戲玩得特別順溜,學(xué)校組織參加各級(jí)比賽時(shí)總請(qǐng)他協(xié)助指導(dǎo)
C.退伍軍人老趙處事公平,街坊鄰居遇到大小糾紛,首先想到的就是請(qǐng)他上來主持公道
D.教育局李主任長期研究教師的專業(yè)發(fā)展,親友們卻常常向他求教孩子的教育問題
【解析】:答案B。權(quán)力暗示定義列舉:職務(wù)地位、業(yè)務(wù)能力、人格魅力。A項(xiàng)是基于業(yè)務(wù)能力、C項(xiàng)是基于人格魅力、D項(xiàng)基于職務(wù)地位,而B項(xiàng)不符合列舉要點(diǎn),故答案選B。
【例2】
流通加工是指物品在從生產(chǎn)地到使用的過程中,根據(jù)需要施加包裝、分割、計(jì)量、分揀、刷標(biāo)志、帖標(biāo)準(zhǔn)、組裝等簡(jiǎn)單作業(yè)的總稱。
根據(jù)上述定義,下列屬于流通加工的是:
A.某工廠采購布匹、紐扣等材料,加工成時(shí)裝并在市場(chǎng)上銷售
B.某運(yùn)輸公司在冷藏皮車中保存水果,使之在運(yùn)到目的地時(shí)更新鮮
C.雜貨店將過時(shí)的西紅柿按質(zhì)量分成每斤1元和每斤2元兩個(gè)檔次銷售
D.某批發(fā)商在運(yùn)輸玻璃杯的過程中,為杯子加上防震外包裝,以避免其破裂
【解析】:答案D。定義列舉要點(diǎn):施加包裝、分割、計(jì)量等簡(jiǎn)單作業(yè)。A項(xiàng)將布匹、紐扣加工成時(shí)裝未體現(xiàn)簡(jiǎn)單作業(yè);B項(xiàng)“保存在冷藏皮車中保存水果”未實(shí)施簡(jiǎn)單作業(yè);C項(xiàng)未體現(xiàn)簡(jiǎn)單作業(yè),故答案選D。
學(xué)完理論知識(shí)后,建議考生使用公考通APP進(jìn)行在線刷題鞏固,27000+道真題,700+份真題卷等你來刷,助你快速提升成績(jī),實(shí)現(xiàn)高分突破!
掃一掃圖中二維碼或直接點(diǎn)擊圖片下載