近義詞辨析、關(guān)聯(lián)詞辨析及成語(yǔ)解析三種題型在公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》言語(yǔ)理解與表達(dá)選詞填空題中形成三足鼎立。近義詞辨析和成語(yǔ)解析歸屬于實(shí)詞辨析，而關(guān)聯(lián)詞辨析屬于虛詞辨析范圍。

　　在做選詞題時(shí)如果一味地憑借以往的語(yǔ)感去做，只知道是什么而不知其為什么，那么做題的效率和準(zhǔn)確率就無(wú)法提高。其實(shí)這種題也是有規(guī)律可循的，只要按照規(guī)律去做，做題便會(huì)事半功倍。建議考生在做選詞題時(shí)從以下六方面入手：

　?。?）詞語(yǔ)的感情色彩

　　感情色彩是指詞語(yǔ)中蘊(yùn)含著對(duì)人或者事物的感情褒貶和態(tài)度差異。題目中現(xiàn)有的句子會(huì)給我們提供一定的語(yǔ)境，我們可以根據(jù)句中提供的信息確定文段作者的態(tài)度傾向性屬于積極的感情色彩還是消極的感情色彩，從而在選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)與文段感情色彩相符合的進(jìn)行匹配。

　?。?）語(yǔ)義輕重

　　語(yǔ)義輕重是指意義相近的詞語(yǔ)有程度深、性質(zhì)重和程度淺、性質(zhì)輕的差別。在題目的表達(dá)中未我們提供一定的語(yǔ)境，可以提示我們此處詞語(yǔ)所需要的輕重程度，據(jù)此可以作為我們選擇有語(yǔ)義輕重差異詞語(yǔ)的根據(jù)。

　?。?）語(yǔ)體風(fēng)格

　　語(yǔ)體風(fēng)格是指不同的詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格而形成的風(fēng)格色彩意義，如口語(yǔ)語(yǔ)體、書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)體、小說(shuō)語(yǔ)體、公文語(yǔ)體、散文語(yǔ)體等。

　?。?）搭配范圍

　　搭配范圍是指不同詞語(yǔ)有著不同的搭配范圍，對(duì)與之搭配組合的詞語(yǔ)意義有著不同的要求。有些搭配習(xí)慣往往是固定的、約定俗成的，沒(méi)有什么理?yè)?jù)可言，只能在實(shí)踐中慢慢掌握。而有些詞語(yǔ)的搭配意義及使用對(duì)象則存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握好這一點(diǎn)，對(duì)照著理解記憶。

　?。?）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是指不同的詞語(yǔ)，盡管意義相近但語(yǔ)義上的側(cè)重點(diǎn)卻有所不同，這些不同的側(cè)重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　（6）詞性功能

　　詞性功能是指不同詞性的詞，意義可能相同，但在承擔(dān)句子成分時(shí)的功能卻有不同，這這不同就是詞性功能的不同。下面我們來(lái)看各地真題。

　　上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》言語(yǔ)理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)

　　1．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。 [2008年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-30題]

　?。?）進(jìn)入這個(gè)單位后，他勤奮工作，每次都保質(zhì)保量地完成任務(wù)，很快就得到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的________。

　　（2）由于父親是美國(guó)人，母親是韓國(guó)人，比起其他同年齡的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，她很難自我________。

　　A．認(rèn)同  認(rèn)可B．贊同  認(rèn)識(shí)

　　C．認(rèn)可  認(rèn)同D．贊同  認(rèn)同

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是近義詞的辨析。認(rèn)同：心理學(xué)名詞。指體認(rèn)與模仿他人或團(tuán)體之態(tài)度行為,使其成為個(gè)人人格一個(gè)部分的心理歷程。從這一層面來(lái)看，“認(rèn)同”更適合②空“她”的心理狀態(tài)，所以第②空應(yīng)用“認(rèn)同”，排除A、B。認(rèn)可：同意；許可，側(cè)重于心理上的接受，用在這里合適?！百澩笔峭猓澇芍?，多跟意見(jiàn)、建議、提議等搭配。故選C。

　　2．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。[2008年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-33題]

　　我?guī)缀跽f(shuō)不出秋比冬為什么更好，也許因?yàn)槟侵︻^的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比較冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧，一只黃葉，一片殘英，那在聯(lián)系著過(guò)去與將來(lái)吧。它們將更使人________，更使人________，更使人________及________一些關(guān)于生活的事吧。

　　A．凝視  深思  遐想  希冀

　　B．凝望  沉思  遐想  期冀

　　C．凝望  深思  懷想  期冀

　　D．凝視  沉思  懷想  希冀

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是近義詞的辨析。凝望：注目遠(yuǎn)望。凝視：不眨眼地看。這里用“凝視”。深思：側(cè)重深入思考，沉思：側(cè)重默默思考，根據(jù)語(yǔ)境用沉思恰當(dāng)。遐想：超越現(xiàn)實(shí)作高遠(yuǎn)的想象。用在這里不恰當(dāng)。懷想：懷念。根據(jù)語(yǔ)境這里用“懷想”。因此排除C項(xiàng)，選擇D項(xiàng)。［知識(shí)鏈接］選自作家李廣田的散文《秋天》。

　　3．良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要________，口語(yǔ)交際是在一定的語(yǔ)言________中相互傳遞信息、分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和________的基本手段。[2006年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-21題]

　　A．品質(zhì)  情形  聯(lián)系B．修養(yǎng)  背景  聯(lián)系

　　C．素質(zhì)  環(huán)境  連通D．素養(yǎng)  情境  溝通

　　【答案】D

　　【解析】交流也是一種聯(lián)系，再用聯(lián)系就不恰當(dāng)了，排除A、B項(xiàng)。在做這種題時(shí)可以打破常規(guī)方法，從最容易做出判斷的選項(xiàng)入手，也正是難題的薄弱環(huán)節(jié)，這樣就能快速排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)，節(jié)省做題時(shí)間?！斑B同”不能搭配人與人之間的關(guān)系，從而排除C項(xiàng)。本題選D項(xiàng)。最后再來(lái)看比較難于決斷的選項(xiàng)，即A項(xiàng)，素質(zhì)：①指事物本來(lái)的性質(zhì)；②素養(yǎng)；③心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天的特點(diǎn)。素養(yǎng)：平日的修養(yǎng)。情境：情景；境地。溝通：使兩方能通連。

　　廣東省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》言語(yǔ)理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)

　　4．知識(shí)________不能離開(kāi)能力，同樣能力也不能脫離知識(shí)。[2006年廣東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-18題]

　　A．既然B．雖然C．即使D．固然

　　【答案】D

　　【解析】本題解題時(shí)的解題點(diǎn)在于聯(lián)結(jié)詞的運(yùn)用，對(duì)于此類題目最常用的解析方法為帶入后結(jié)合語(yǔ)感及語(yǔ)義分析得出準(zhǔn)確答案，具體分析如下：“既然”和“雖然”不能與后半句的連接詞“也”搭配，故排除；后半句強(qiáng)調(diào)“能力不能脫離知識(shí)”，前半句是強(qiáng)調(diào)“知識(shí)不能離開(kāi)能力”，二者是并列關(guān)系，故應(yīng)該選表示并列關(guān)系的連接詞，故正確答案為D。

　　5．要進(jìn)一步采取有力措施，有效________投資過(guò)快的增長(zhǎng)勢(shì)頭，保持經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。[2006年上半年廣東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-16題]

　　A．平衡B．保持C．遏制D．阻止

　　【答案】C

　　【解析】本題解題時(shí)的解題點(diǎn)在于動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配、所陳述內(nèi)容及語(yǔ)境的感情色彩，具體分析如下：“平衡”不能與“增長(zhǎng)勢(shì)頭”搭配，故A排除；題目中對(duì)“投資過(guò)快”持反對(duì)態(tài)度，而“保持”是對(duì)其肯定，與題目的內(nèi)容不一致，故B排除；選項(xiàng)C與D都有反對(duì)投資增長(zhǎng)過(guò)快的意思，但相比較而言，“遏制”除了含有“阻止”的意思之外，在感情色彩上還有對(duì)不良行為的堅(jiān)決抵制的意思，故選項(xiàng)C為正確答案。

　　江蘇省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》言語(yǔ)理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)

　　6．依次填入下文橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。[2004年江蘇省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題B卷-121題]

　　①“鍥而不舍，金石可鏤”，這句話告訴我們，________堅(jiān)持不懈地努力，________能實(shí)現(xiàn)自己的理想，獲得事業(yè)的成功。

　?、赺_______沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，________不可能勤奮地探索和實(shí)踐，________就不會(huì)有事業(yè)的成功。

　　A．只要  就  如果  就  因而

　　B．只要  就  如果  也  v也

　　C．如果  就  只要  就  因而

　　D．只有  才  即使  也  也

　　【答案】A

　　【解析】“鍥而不舍，金石可鏤”指的是不停地鏤刻，即便是金石也能夠被打穿。比喻只要堅(jiān)持不懈地努力，就沒(méi)有辦不成的事。這句話體現(xiàn)的是充分條件關(guān)系，因此，第一句話應(yīng)填入表示充分條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與之對(duì)應(yīng)，即“只要……就”。第二句應(yīng)填入表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前提是“沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)”，“不可能勤奮地探索和實(shí)踐”是在這一前提下導(dǎo)致的必然結(jié)果。“因而”表示因果關(guān)系，說(shuō)明因?yàn)橹八f(shuō)的原因，造成了“不會(huì)有事業(yè)的成功”的結(jié)果?！爸挥小拧边@組關(guān)聯(lián)詞表示必要條件關(guān)系，解題時(shí)注意區(qū)分同充分條件關(guān)系的差異。

　　云南省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》言語(yǔ)理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)

　　7．蘇軾擅長(zhǎng)書(shū)法，他取法顏真卿，但能________，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋代四大家”。[2004年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-16題]

　　A．別具一格B．獨(dú)樹(shù)一幟

　　C．匠心獨(dú)運(yùn)D．不落窠臼

　　【答案】B

　　【解析】“獨(dú)樹(shù)一幟”比喻獨(dú)特新奇，自成一家；“別具一格”指另有一種獨(dú)特的風(fēng)格；“匠心獨(dú)運(yùn)”形容藝術(shù)構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性；“不落窠臼”比喻獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套；從成語(yǔ)適用范圍上來(lái)看，這句話強(qiáng)調(diào)的是蘇軾的書(shū)法藝術(shù)能夠自成一家，因此最為恰當(dāng)?shù)氖荁選項(xiàng)。

　　8．對(duì)別人文章的理解必須全面，_______很可能歪曲本意。[2006年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-19題]

　　A．生吞活剝B．囫圇吞棗

　　C．牽強(qiáng)附會(huì)D．?dāng)嗾氯×x

　　【答案】D

　　【解析】本題考查考生對(duì)于成語(yǔ)含義的理解?！吧袒顒儭庇脕?lái)比喻生硬地抄襲或機(jī)械的搬用經(jīng)驗(yàn)、方法、理論等。也指生拉硬扯?！班駠魍虠棥?，囫圇，整個(gè)兒，完整的。吞，咽下去。把棗整個(gè)吞咽下去。多指在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析思考地籠統(tǒng)接受。比喻學(xué)習(xí)上籠統(tǒng)接受，不加分析，不求充分理解?！盃繌?qiáng)附會(huì)”是把本來(lái)沒(méi)有某種意義的事物硬說(shuō)成有某種意義。也指把不相關(guān)聯(lián)的事物牽拉在一起，混為一談?！皵嗾氯×x”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。文句說(shuō)的是對(duì)別人文章文意的理解要全面，只有D選項(xiàng)“斷章取義”牽扯到片面與全面的問(wèn)題，所以是正確選項(xiàng)。

　　9．“海上升明月，天涯共此時(shí)”。古往今來(lái)，寫(xiě)明月和相思的詩(shī)文可謂_______，我卻獨(dú)愛(ài)此兩句。[2006年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-24題]

　　A．多如牛毛B．難以忘卻

　　C．盈篇滿籍D．罄竹難書(shū)

　　【答案】C

　　【解析】“罄竹難書(shū)”比喻事實(shí)（多指罪惡）很多，難以說(shuō)完，是貶義詞，因此首先排除。B項(xiàng)與“獨(dú)愛(ài)”語(yǔ)義矛盾，也予以排除。A、C兩項(xiàng)相比，雖然都有多的意思，但是C項(xiàng)感情色彩更加濃厚，因此選擇C。

 
　　山東省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》言語(yǔ)理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)

　　10．孩子應(yīng)該干的和可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要________。[2003年山東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-19題]

　　A．越俎代皰B．指手畫(huà)腳

　　C．求全責(zé)備D．包辦代替

　　【答案】A

　　【解析】題干主要意思是建議父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不要過(guò)多干涉孩子的事情?！扒笕?zé)備”是對(duì)事情要求過(guò)高，而題意是建議父母不要插手孩子的事情，與題意相悖。而“指手畫(huà)腳”則帶有貶義色彩，而題中并沒(méi)體現(xiàn)個(gè)人感情色彩。D和A選項(xiàng)是近義詞，但是D選項(xiàng)“包辦代替”有全部包攬完全代替含義，與句意有較大差異。A選項(xiàng)“越俎代庖”的意思是超越自己的范圍去干涉其他人 的事情，是最適合題意的選項(xiàng)。

　　11．江岸人山人少，碼頭燈火輝煌，天空________，江心巨輪成行。[2003年山東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-18題]

　　A．五顏六色B．五彩繽紛

　　C．五彩斑斕D．光彩奪目

　　【答案】B

　　【解析】本題主要考查對(duì)形容絢麗夜色的形容詞的運(yùn)用?！拔宀拾邤獭焙汀拔孱伭倍嘈稳蓊伾亩鄻?，缺少絢麗的成分。成語(yǔ)“光彩奪目”帶有對(duì)藝術(shù)品的贊美色彩。以上三個(gè)選項(xiàng)來(lái)形容夜色不合適，而用“五彩繽紛”形容絢麗的夜色最為合適。

　　以上是選詞填空三個(gè)部分的講解，需要考生注意的是對(duì)于近義詞解析要注重詞義、詞性和語(yǔ)言環(huán)境的辨析；在做關(guān)聯(lián)詞解析時(shí)需要培養(yǎng)觀察句子邏輯關(guān)系的能力，養(yǎng)成通過(guò)關(guān)聯(lián)詞去判斷句子主旨的習(xí)慣；多看多讀文學(xué)書(shū)籍能夠增加成語(yǔ)詞匯量?！敖x詞辨析”、“關(guān)聯(lián)詞辨析”和“成語(yǔ)解析”三個(gè)部分是相融相通的，同時(shí)，掌握了選詞的技巧也是做其他言語(yǔ)題的重要基礎(chǔ)。