很多考生認(rèn)為定義判斷與知識(shí)面的寬窄和訓(xùn)練強(qiáng)度的高低存在正比例關(guān)系，事實(shí)上，定義判斷考的是一種領(lǐng)悟能力，是一種嚴(yán)格理解和規(guī)范理解的能力，要答好這種題目只須掌握一定的技巧，并需要考生在備考時(shí)需進(jìn)行小量的訓(xùn)練。

　　浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（http://zymfqzo.cn/）結(jié)合多年的備考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)定義判斷的特點(diǎn)和備考技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，希望能給廣大考生提供一些幫助。

　　一、定義判斷題型特點(diǎn)

　　1.定義、概念本身比較專業(yè)，但都是一些比較基礎(chǔ)的概念，在我們的日常生活會(huì)有所接觸，一般不會(huì)很陌生。

　　2.提問(wèn)形式有肯定性的判斷和否定性的判斷兩種類型。前者是指選出一個(gè)最符合定義的選項(xiàng)；后者是指選出一個(gè)最不符合定義的選項(xiàng)。

　　3.定義本身不容置疑。

　　在公務(wù)員行測(cè)定義判斷中，通常依據(jù)這個(gè)定義所確定的正確選項(xiàng)可能會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的規(guī)范表述有不一致的地方，但是考生卻不要因此產(chǎn)生做題障礙，隨便放大或縮小定義內(nèi)涵，否則就會(huì)對(duì)定義產(chǎn)生誤解，犯類似“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的錯(cuò)誤。所以，考生在復(fù)習(xí)備考中，關(guān)于題目中的定義其本身是不容置疑的。

　　4.題目一般比較容易，是一種不需平時(shí)知識(shí)積累，一點(diǎn)即通，不是易錯(cuò)的題型。

　　二、定義判斷解題方法

　　1.排除法。

　　有些題目相對(duì)于直接用定義去驗(yàn)證選項(xiàng)，排除法具有更強(qiáng)的操作性，能夠最快、準(zhǔn)確率最高地進(jìn)行求解。

　　例題1：立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的時(shí)空差，合理地實(shí)行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時(shí)序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是（    ）。

　　A.甲在自己的玉米地里種植大豆

　　B.乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕

　　C.丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種

　　D.丁前年承包了－座山，他在山上種植了大量蘋果樹(shù)，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂

　　【解析】A。此題題干較長(zhǎng)，其中只有第一句話說(shuō)的是定義，其他的即為無(wú)用信息，直接忽略。本題的關(guān)鍵信息是定義的主體，農(nóng)作物復(fù)合群體，選項(xiàng)B、D均涉及了動(dòng)物，故排除；選項(xiàng)C指出的并非復(fù)合群體，所以直接選項(xiàng)A選項(xiàng)。

　　2.利用背景知識(shí)。

　　若考生在行測(cè)定義判斷中給出定義屬于考生較為熟悉的領(lǐng)域時(shí)，則可快速解題。但若由于記憶的偏差，可能會(huì)出現(xiàn)定義上的偏差，對(duì)此，應(yīng)把握以下兩點(diǎn)：題干定義與自己的印象之間有差異時(shí)，應(yīng)以題干定義為準(zhǔn)；當(dāng)遇到自己所學(xué)專業(yè)的概念時(shí)，不要想的太深，以至于把簡(jiǎn)單的問(wèn)題弄復(fù)雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關(guān)鍵詞。

　　例題2：妄想，指一種病態(tài)的信念，盡管不符合事實(shí)，但仍堅(jiān)信不移。

　　下列屬于妄想的是（    ）。

　　A.盡管實(shí)驗(yàn)失敗了5次，但他想，要是實(shí)驗(yàn)條件再做些改變也許就能成功。

　　B.盡管許多醫(yī)院的專家都診斷他無(wú)病，但他還是認(rèn)為自己患了不治之癥，反復(fù)就醫(yī)，并認(rèn)為那些醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，有意害自己。

　　C.盡管他的妻子已去世多年，但他眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出妻子的音容笑貌。

　　D.如果學(xué)習(xí)認(rèn)真點(diǎn)，他想他可以取得更好的成績(jī)。

　　【解析】B。選項(xiàng)B中涉及到的內(nèi)容是生活中典型的疑病妄想癥，如果考生知道此常識(shí)內(nèi)容，可以直接選項(xiàng)B選項(xiàng)

　　3.兩步對(duì)位法。

　　即在解定義判斷題時(shí)，分“兩步走”：第一步，對(duì)定義進(jìn)行快速掃讀，在瞬時(shí)記憶的基礎(chǔ)上，達(dá)到對(duì)定義的初步了解，并同時(shí)確定出定義要點(diǎn)，這一過(guò)程必須在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成；第二步，帶著選項(xiàng)回定義要點(diǎn)，對(duì)定義進(jìn)行二次閱讀，確定核心解題點(diǎn)，進(jìn)行求解。

　　例題3：偶然防衛(wèi)是指在客觀上被害人正在或即將對(duì)被告人或他人的人身進(jìn)行不法侵害，但被告人主觀上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，出于非法侵害的目的而對(duì)被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛(wèi)的效果。

　　根據(jù)上述定義，下列行為不屬于偶然防衛(wèi)的一項(xiàng)是（    ）。

　　A.甲正準(zhǔn)備槍殺乙時(shí)，丙在后面對(duì)甲先開(kāi)了一槍，將其打死。而丙在開(kāi)槍時(shí)并不知道甲正準(zhǔn)備殺乙，純粹是出于報(bào)復(fù)泄憤的目的殺甲，結(jié)果是保護(hù)了乙的生命。

　　B.甲與乙積怨很深，某日發(fā)生沖突后，甲回家拿了手槍打算去殺乙，兩人在路上正好碰上，甲先開(kāi)槍殺死了乙，但開(kāi)槍時(shí)不知乙的右手抓住口袋中的手槍正準(zhǔn)備對(duì)其射擊。

　　C.甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去“抓賭”，甲抓住乙搜身時(shí)，乙將甲打傷后逃離，甲未能得手。

　　D.甲與乙醉酒后發(fā)生激烈沖突，兩人相互廝打至馬路上，正當(dāng)甲要撿起路邊磚頭擊打乙時(shí)，圍觀人群中有人喊“警察來(lái)啦”，甲受驚嚇不慎跌落路邊河溝溺水身亡，乙安全無(wú)事。

　　【解析】D。此題中通過(guò)第一步快速掃讀，涉及到的內(nèi)容多為法律術(shù)語(yǔ)，例如“被害人”“被告人”“主觀上”“客觀上”等，容易迷惑考生，其實(shí)這個(gè)題目相當(dāng)簡(jiǎn)單，關(guān)鍵字很明顯為目的狀語(yǔ)所在的語(yǔ)句，“出于非法侵害的目的而對(duì)被害人使用了武力”，選項(xiàng)D中既無(wú)目的，也無(wú)武力，明顯不符合定義，直接選出答案。

　　行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。