在行政職業(yè)能力測(cè)試這一科目中判斷推理的考察相對(duì)來講形式比較固定，技巧性也比較強(qiáng)，相對(duì)來講還是比較容易在短時(shí)間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的。接下來就一模塊應(yīng)該注意的問題進(jìn)行詳細(xì)解讀。

　　首先是答題時(shí)間；判斷推理模塊題量很固定，35-40個(gè)題，按照平均每道題48秒鐘的時(shí)間來算，應(yīng)該用時(shí)28-32分鐘。但是本模塊整體屬于純腦力勞動(dòng)的科目，加之其中某些模塊、某些題型比較簡(jiǎn)單，因此需要的時(shí)間應(yīng)該比這個(gè)更短，25到30分鐘是正常的。希望考試在平時(shí)自己模擬時(shí)注意參考這個(gè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。

　　其次是答題順序。這也是本人在面授時(shí)學(xué)員經(jīng)常問到的問題。我建議考生平時(shí)自己多模擬，把握好自己的優(yōu)勢(shì)及不足之處，這樣考試的時(shí)候先發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及做得順手的模塊，再去做相對(duì)弱的模塊逐一解答、各個(gè)擊破。如此，既能保證正確率，也可以使自己在適度的緊張中保持一個(gè)相對(duì)輕松的心情進(jìn)行考試。

　　接下來講的便是本篇文章的重點(diǎn)，即判斷推理中各題型的解題技巧。本模塊分為四種題型：圖形推理、邏輯判斷、定義判斷和類比推理。

　　圖形推理，就是先根據(jù)幾個(gè)圖形，總結(jié)出圖形變化得的規(guī)律，然后按著總結(jié)出的變化規(guī)律去選擇正確的選項(xiàng)。其基本思路是牢記三大題目特征“相同、相似、凌亂”，判斷出考察的是“位置、樣式、數(shù)量”中的哪一類，進(jìn)而再尋找具體考察點(diǎn)。位置中的平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，樣式中的遍歷、疊加、求同、求異相對(duì)比較容易一眼看出。

　　類比推理屬于閱讀量少且形式較為單一的題型，由于難度不大，許多考生并不重視此部分，但隨著公考競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，該部分題目的作答要求考生必須快速、準(zhǔn)確、高效的解答，以便節(jié)省出更多的時(shí)間用于其他難度較大的題目。公考競(jìng)爭(zhēng)的激烈也使得此類題目中詞語間的關(guān)系并不直接，因此最有效的技巧即為最簡(jiǎn)單的造句子，即，將題中詞語間關(guān)系找到，經(jīng)過排列組合，放到一個(gè)句子中，選項(xiàng)中關(guān)系和題目中最一致的就是正確答案。

　　例題1：

　　考古∶文物∶博物館

　　A.培訓(xùn)∶員工∶社會(huì) B.耕種∶莊稼∶土地

　　C.貿(mào)易∶商品∶工廠 D.教育∶人才∶企業(yè)

　　【解析】：此題答案為D。考古發(fā)掘出文物，有些文物保存在博物館。A、C兩項(xiàng)關(guān)系明顯與題干不符；B項(xiàng)莊稼是在土地上耕種而非保存，與題干關(guān)系略有不同；D項(xiàng)教育培養(yǎng)出人才，有些人才輸送到企業(yè)，與題干邏輯關(guān)系一致。

　　邏輯判斷類題目包含題型較多，被很多考生認(rèn)為難度較大，其實(shí)不然。限于篇幅，華圖教育專家僅就?？嫉姆治鐾评?、加強(qiáng)、削弱類題目進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。

　　分析推理題目掌握住排除法、信息最大化、列表等方法，勤加練習(xí)即可。

　　例題2：

　　甲、乙、丙均為教師，其中一位是大學(xué)教師，一位是中學(xué)教師，一位是小學(xué)教師。并且大學(xué)教師比甲的學(xué)歷高，乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)老師的學(xué)歷比丙的低。

　　由此可以推出（　　）。

　　A.甲是小學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

　　B.甲是中學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

　　C.甲是大學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是中學(xué)教師

　　D.甲是大學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是小學(xué)教師

　　【解析】：此題答案為A。本題用排除法可以直接得答案。也可用信息最大化?！靶W(xué)老師”提到次數(shù)最多，“乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)老師的學(xué)歷比丙的低”，這兩句說明乙丙都不是小學(xué)老師，那只能甲是。答案為A。

　　論證類題目做題時(shí)不要被大段材料迷惑住，有些文字完全無關(guān)緊要。關(guān)鍵是分析清楚論證結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)論點(diǎn)，看清楚論據(jù)即可。

　　例題3：

　　一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶可降低兒童患蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對(duì)預(yù)防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對(duì)兒童的牙齒有保護(hù)作用，但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險(xiǎn)的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中含有的蛋白質(zhì)能附著在牙齒表面，從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)？

　　A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富，對(duì)兒童牙齒的防蛀效果不明顯

　　B.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對(duì)抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會(huì)增加蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)

　　C.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低15%

　　D.世界上許多國(guó)家的科學(xué)家都在研究酸奶對(duì)預(yù)防兒童蛀牙的作用

　　題目中要求加強(qiáng)的是研究發(fā)現(xiàn)，即文段的論點(diǎn)。題干論證為：

　　【解析】：此題答案為C。材料論點(diǎn)：經(jīng)常喝酸奶可降低兒童患蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。A項(xiàng)是對(duì)論據(jù)起到了一定的加強(qiáng)作用；B項(xiàng)削弱論點(diǎn)；C項(xiàng)“兒童每周至少食用4次酸奶可降低蛀牙發(fā)生率”，直接說明喝酸奶可以預(yù)防蛀牙，加強(qiáng)了題干論點(diǎn)；D項(xiàng)“正在研究”和論點(diǎn)無直接關(guān)系。因此答案為C。需要注意：當(dāng)選項(xiàng)中加強(qiáng)論據(jù)和加強(qiáng)論點(diǎn)同時(shí)存在時(shí)，加強(qiáng)論點(diǎn)要強(qiáng)于加強(qiáng)論據(jù)。

　　例題4：

　　某國(guó)人口總量自2005年起開始下降，預(yù)計(jì)到2100年，該國(guó)人口總數(shù)將只有現(xiàn)在的一半。為此該國(guó)政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)生育的政策。但到目前為止該國(guó)婦女平均只生育1.3個(gè)孩子，遠(yuǎn)低于維持人口正常更新的水平（2.07個(gè)）。因此有人認(rèn)為該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述論斷？

　　A.該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策是一項(xiàng)長(zhǎng)期國(guó)策，短時(shí)間內(nèi)看不出效果

　　B.如果該國(guó)政府沒有出臺(tái)鼓勵(lì)生育政策，該國(guó)兒童人口總數(shù)會(huì)比現(xiàn)在低很多

　　C.如果該國(guó)政府出臺(tái)更加有效的鼓勵(lì)生育政策，就可以提高人口數(shù)量

　　D.近年來該國(guó)人口總數(shù)呈緩慢上升的趨勢(shì)

　　【解析】：此題答案為B。材料論點(diǎn)：該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策沒有達(dá)到預(yù)期的效果。直接對(duì)其否定，達(dá)到效果，選項(xiàng)中只有B在表達(dá)此意思，答案為B。注意：此類題中對(duì)論點(diǎn)的削弱也比其他的要強(qiáng)，因此找準(zhǔn)論點(diǎn)，直接否定即可。

　　相對(duì)來講，定義判斷屬于體力勞動(dòng)。本身的技巧性不強(qiáng)，需要考生細(xì)心尋找關(guān)鍵詞，并動(dòng)筆畫出來，一定要多聯(lián)系，不要懶惰，否則吃虧的是自己。

　　行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。