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2015年浙江公務(wù)員考試行測(cè)指導(dǎo):片段閱讀加快法
http://zymfqzo.cn 2015-03-04 來(lái)源:浙江公務(wù)員考試網(wǎng)
一、關(guān)注關(guān)鍵詞句
公務(wù)員考試在解答片段閱讀題目的時(shí)候,我們常??梢酝ㄟ^(guò)材料中的一些關(guān)鍵信息的提示來(lái)找到文段的重點(diǎn)所在,這種方法稱(chēng)為關(guān)鍵信息識(shí)別法。片段閱讀部分的關(guān)鍵信息主要包括數(shù)字信息、時(shí)間信息、修辭手法、高頻詞語(yǔ)、處于特殊位置的句子(包括中心句在文段開(kāi)頭和結(jié)尾)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、重要概念。浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提示考生在文段中遇到這些信息,要格外關(guān)注,看其是否提示了文段的重點(diǎn)所在或者是否對(duì)概括文段、理解文意有著重要作用。例如:
2001年,占世界人口4.68%的美國(guó)人消耗了世界衛(wèi)生資源的46.7%,人均衛(wèi)生費(fèi)用支出4873美元;占世界人口0.5%的加拿大也消耗了2.22%的世界衛(wèi)生資源。美、加兩國(guó)的衛(wèi)生資源可謂充足,但是調(diào)查顯示,當(dāng)時(shí)還有13%的美國(guó)人、11%的加拿大人沒(méi)有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)。在美國(guó),53%的醫(yī)療需求未得到滿(mǎn)足者認(rèn)為,這主要是由于費(fèi)用過(guò)高導(dǎo)致的,在加拿大,32%的未滿(mǎn)足者認(rèn)為,等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)是主要原因。
作者通過(guò)這段文字最有可能想說(shuō)明的觀點(diǎn)是( )。
A.不能籠統(tǒng)的將未滿(mǎn)足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)
B.發(fā)達(dá)國(guó)家消耗了世界上大部分的衛(wèi)生資源
C.美、加兩國(guó)的衛(wèi)生水平高,衛(wèi)生資源總量充足
D.世界各國(guó)占有與消耗的衛(wèi)生資源是極不均衡的
【解析】文段先用具體數(shù)字說(shuō)明了2001年美、加兩國(guó)人數(shù)與消耗世界衛(wèi)生資源的狀況,說(shuō)明兩國(guó)的衛(wèi)生資源充足;接著以數(shù)字具體說(shuō)明衛(wèi)生資源充足的美、加兩國(guó)仍有一部分人沒(méi)有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù);最后解釋這部分人醫(yī)療需求未得到滿(mǎn)足的原因--“費(fèi)用過(guò)高”或“等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”。由此可知,“未滿(mǎn)足需求”不能直接作為“衛(wèi)生資源總量供給不足”的根據(jù),A合文意。
二、結(jié)構(gòu)分析法
作為一段話(huà)來(lái)說(shuō),都是句與句的結(jié)合,肯定存在一定的邏輯性??吹揭欢挝淖种笫紫葢?yīng)該做的是從整體上來(lái)分析這段話(huà)的結(jié)構(gòu),從句與句之間的聯(lián)系來(lái)把握文段的主要意思,從而迅速對(duì)語(yǔ)段本身有清晰正確的認(rèn)識(shí)。例如:
我們的一些科普文章常常激不起公眾的興趣,原因之一便是枯燥。要把科普文章寫(xiě)得“郁郁乎文哉”,就需要作家的筆??茖W(xué)的飛速發(fā)展,為文學(xué)寫(xiě)作提供了一座富礦。相信有眼光的文學(xué)家一旦領(lǐng)略科學(xué)題材的廣闊富饒,便會(huì)陶醉在它的無(wú)限風(fēng)光中樂(lè)而忘返。
這段文字談?wù)摰氖?/div>
A.科普文章對(duì)作家的依賴(lài)。 B.科學(xué)和文學(xué)互相依賴(lài)的關(guān)系。
C.科學(xué)和文學(xué)互相激勵(lì)作用。 D.科學(xué)發(fā)展為文學(xué)提供了豐富的素材。
【解析】題干的前兩句強(qiáng)調(diào)了科普文章與作家文筆的關(guān)系。第三句強(qiáng)調(diào)科學(xué)對(duì)文學(xué)的促進(jìn)作用,第四句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文學(xué)家由此產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)題材的喜愛(ài)。題干并沒(méi)有提到文學(xué)對(duì)科學(xué)的作用,所以應(yīng)該排除B,綜合考慮,應(yīng)該選D。
三、排除干擾法
一般來(lái)說(shuō),文段中的中心觀點(diǎn)是較為容易得知的,但是想要迅速作出答案則不是那么容易的。因?yàn)楣珓?wù)員考試總是希望通過(guò)考試來(lái)選拔人才的。所以他們會(huì)故意設(shè)置一些迷惑來(lái)誤導(dǎo)我們。因此,國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議大家要在理解文意的基礎(chǔ)上去偽存真,抓住題干要害選擇正確答案。在做題時(shí),一切看似正確實(shí)則錯(cuò)誤或與題干不相關(guān)的選項(xiàng)都應(yīng)該被排除。例如:
生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體是最容易被保存下來(lái)的,因?yàn)楸4鎰?dòng)植物的遺體的必要條件是快速掩埋,而在淤泥不斷淤積的海洋、河流及至湖泊中,動(dòng)植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。
這段話(huà)主要支持了這樣一種觀點(diǎn),即:
A.動(dòng)植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來(lái)。
B.只有生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體才能被保存下來(lái)。
C.淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動(dòng)植物遺體的最佳環(huán)境。
D.只要被快速掩埋,動(dòng)植物遺體就能被保存。
【解析】題干中說(shuō)生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體最易被保存,但這并不代表生長(zhǎng)在其他地方的動(dòng)植物的遺體絕對(duì)不能被保存,故B錯(cuò)。C為無(wú)關(guān)選項(xiàng)??焖傺诼裰皇莿?dòng)植物遺體被保存的必要條件而非充分條件,D項(xiàng)混淆了必要條件和充分條件,故D錯(cuò)。因?yàn)橛倌嗖粩嘤俜e的水域有利于快速掩埋,所以在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的動(dòng)植物遺體容易被保存,這是題干所要表達(dá)的正確觀點(diǎn),故選A。
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