詞句理解題目作為言語理解和表達(dá)專項(xiàng)中的小題型，在省考中并不是每年都考察。但是很多考生在遇到這類題的時候往往不能夠理解，特別是遇到劃線詞句看不懂的情況。下面浙江公務(wù)員考試網(wǎng)將結(jié)合例題為大家介紹解題技巧。

　　例題：黃庭堅是蘇門四弟子之一，后人對他的詩評價不一，但有一點(diǎn)值得說一說的，這便是作為一個詩人，他應(yīng)該在言語上苦苦追求魅力，苦苦創(chuàng)造特色，一定要有“語不驚人死不休”的決心，努力摒棄陳詞濫調(diào)。當(dāng)我們看到某些詩篇中陳陳相因的太倉之粟時，就會想起黃庭堅。話雖如此，但實(shí)踐的結(jié)果往往會造成另一種傾向，即奇拗艱澀，蚌病成珠，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)常常如影隨形。如同議論化是宋詩的短處，但它的長處是說理細(xì)密，黃詩所以引起后人評價分析，原因就在這里。

　　文中劃線句子的意思是：（ ）

　　A.某些詩篇中有陳陳相因的太倉之粟，是受了黃庭堅創(chuàng)作理論影響的結(jié)果

　　B.某些詩篇中有陳陳相因的太倉之粟，不是受了黃庭堅創(chuàng)作實(shí)踐影響的結(jié)果

　　C.贊揚(yáng)黃庭堅在言語上下苦工夫，力避陳言的主張和實(shí)踐

　　D.贊揚(yáng)黃庭堅的詩作語言有味，面目可愛，與一般人的詩篇迥然有別

　　分析：這是詞句理解題型中一類很有代表性的題目，劃線句子基本上看不懂，那么如何在看不懂的前提下還能夠把題目做出來呢？這就需要仔細(xì)考慮這種題型的特點(diǎn)了。一段完整的話，一般情況下都會包括一個特定的主題。而出題人在選擇劃線句子或者詞句的時候不會選擇一個對語段毫無影響的語句。要考生理解的詞句必然會和題干的主要觀點(diǎn)有關(guān)。而且還不能從表面上看，劃線句子必然有其所隱含的意思，所以在遇到看不懂的情況下首先不能看表面，要放入全文中來看，從題干的主要觀點(diǎn)出發(fā)。

　　此題劃橫線的句子中，“陳陳相因”和“太倉之粟”這兩個詞對于很多考生來說，并不理解，結(jié)果就是在不理解的前提下，從AB兩個明確包含詞句內(nèi)容的選項(xiàng)選擇。但是很顯然，AB兩項(xiàng)的內(nèi)容是在不理解這兩個生詞的情況下所作出的。流于表面的衍伸與其本質(zhì)的含義沒有什么聯(lián)系。

　　就本題而言，劃線句子必然是很關(guān)鍵的一句，與題干的主要觀點(diǎn)息息相關(guān)。通篇下來，我們可以看出題干大致分為兩部分，劃線句子是文段的劃分界限，劃線句子前是一部分，之后“話雖如此”是直接轉(zhuǎn)折。文段的主要意思是在肯定黃庭堅力求創(chuàng)新的前提下批評其為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，導(dǎo)致了創(chuàng)新的誤區(qū)。劃線句子是前半部分，屬于肯定黃庭堅創(chuàng)新的部分，很顯然是在贊揚(yáng)黃庭堅的創(chuàng)新精神。選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合。

　　陳陳相因的太倉之粟，出自于司馬遷《史記·平準(zhǔn)書》：“太倉之粟，陳陳相因，充溢露積于外，至****不可食?！痹富蕚}之糧逐年增加，陳糧上壓陳糧。后多比喻沿襲老一套，沒有創(chuàng)造和革新。由此可知，劃線句子是在說當(dāng)看到一些沒有創(chuàng)新詩句的時候就會想起黃庭堅，他肯定不會這樣做，必然會用不同的詩句來表達(dá)。作者是用沒有創(chuàng)新的例子來反襯、贊揚(yáng)黃庭堅的創(chuàng)新風(fēng)格。也只能選擇C項(xiàng)。

　　詞句理解題中的詞句除了要關(guān)注題干的觀點(diǎn)和排除字面意思的選項(xiàng)之外，當(dāng)出現(xiàn)比喻句和指代詞的時候，必須注意比喻的本體和指代詞的指代對象。

　　雖然詞句理解題的出題頻率不高，但這是很考驗(yàn)考生的一種題型。希望大家在做題的時候不能只局限于對劃線詞句本身的理解，一定要與全文結(jié)合，這樣才能從總體上把握出題方向，快速排出干擾選項(xiàng)，選出正確答案。

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