二難推理作為一種復(fù)雜的推理形式在行測(cè)考試中偶有出現(xiàn)，很多同學(xué)將其當(dāng)成假言命題來(lái)處理。對(duì)于簡(jiǎn)單題目來(lái)說(shuō)這種處理方式可以正確地得到答案，而實(shí)際上二難推理并非只有假言命題這么簡(jiǎn)單。

　　二難推理是一個(gè)選言假言推理，由兩個(gè)假言命題和一個(gè)選言命題組成，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)指出其特點(diǎn)是會(huì)令人陷入進(jìn)退兩難的境地，二難推理也因此得名。著名的埃及婦人與鱷魚(yú)的故事就是典型的二難推理：

　　埃及的一個(gè)婦人抱著孩子在河邊散步，一只鱷魚(yú)將婦人懷中的孩子搶走，婦人苦苦哀求，鱷魚(yú)洋洋得意地對(duì)婦人說(shuō)：“我是只誠(chéng)信又智慧的鱷魚(yú)，只要你答對(duì)我的問(wèn)題我便把孩子還給你，答不對(duì)我就把孩子吃掉！我的問(wèn)題是我會(huì)不會(huì)吃掉你的孩子？”婦人想了一會(huì)答道：“我想你一定會(huì)吃掉我的孩子。”

　　婦人的答案只有兩種情況，答對(duì)或者答錯(cuò)。如果婦人答對(duì)，那么依照約定鱷魚(yú)要放了孩子；如果婦人答錯(cuò)，那么說(shuō)明鱷魚(yú)并不想吃掉孩子，鱷魚(yú)會(huì)放了孩子。依照這個(gè)思路我們發(fā)現(xiàn)婦人的回答非常有智慧，孩子一定會(huì)被放回來(lái)。

　　從邏輯學(xué)的角度來(lái)看這個(gè)故事，其中包含著一個(gè)命題組：

　　1.婦人答對(duì)→鱷魚(yú)放了孩子

　　2.婦人答錯(cuò)→鱷魚(yú)不想吃孩子

　　3.婦人答對(duì)或者答錯(cuò)

　　結(jié)論：總之鱷魚(yú)會(huì)放了孩子

　　也即二難推理的簡(jiǎn)單構(gòu)成式：

　　1.A→B

　　2.非A→B

　　3.A或非A

　　所以，B

　　理順清楚了二難推理論證方式，解題就會(huì)更順暢。

　　類(lèi)似的題目我們?cè)诠珓?wù)員行測(cè)考試中也經(jīng)常看到，如

　　要是不學(xué)習(xí)二胡演奏，徐平就做不了民樂(lè)理論研究。如果他喜歡民族樂(lè)器，那么他會(huì)選擇學(xué)習(xí)二胡演奏作為專(zhuān)業(yè)。如果他不喜歡民族樂(lè)器，那么他會(huì)做民樂(lè)理論研究。

　　由此可推出徐平將：

　　A.研究民樂(lè)理論

　　B.學(xué)習(xí)二胡演奏

　　C.不學(xué)二胡演奏

　　D.不研究民樂(lè)理論

　　解析：題目中出現(xiàn)的命題有 1.不學(xué)二胡→不做民樂(lè)理研究；2.喜歡樂(lè)器→學(xué)習(xí)二胡；3.不喜歡樂(lè)器→做民樂(lè)理研究；觀(guān)察發(fā)現(xiàn)2和3兩個(gè)推理可以構(gòu)成一個(gè)二難推理的形式：喜歡樂(lè)器→學(xué)習(xí)二胡，不喜歡樂(lè)器→做民樂(lè)理研究，喜歡樂(lè)器或者不喜歡樂(lè)器。可以得到徐平學(xué)習(xí)二胡或者做民樂(lè)理研究。在結(jié)合命題1的逆否命題做民樂(lè)理研究→學(xué)二胡，可以得到徐平一定會(huì)學(xué)二胡。所以本題選B。

　　形式邏輯題實(shí)際上就是考查大家的思維能力和邏輯規(guī)則熟練度，按照推理規(guī)則一步一步分析，邏輯題一定會(huì)成為行測(cè)中穩(wěn)定拿分的部分。浙江公務(wù)員考試網(wǎng)祝愿大家旗開(kāi)得勝！

　　行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。