1.魯迅掌握的自然科學(xué)知識是相當豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當?shù)睦ハx加以解剖，魯迅在《春末閑談》中指出“這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個知識技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家”，它用毒針在青蟲的“運動神經(jīng)球上一螫”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。
短文中引用了魯迅雜文中的話，引用的目的是：
A.說明魯迅掌握的自然知識是相當豐富的
B.說明魯迅對昆蟲學(xué)非常熟悉，能隨手選取加以解剖
C.說明魯迅運用自然科學(xué)知識使雜文更具批判力和感染力
D.說明魯迅善于形象地揭露統(tǒng)治者愚民害民的罪行
2.假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配，那么就不會出現(xiàn)重點校與普通校的區(qū)別，也不會有一些教師因教育資源的過度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會如此艱難。
這段文字主要談?wù)摰氖牵?/p>
A.教育資源的公平化 B.教師收入的兩極化
C.教育資源分配的地域差距化 D.學(xué)校劃分的等級化
3.建立社會保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公平原則。但公平與效率之間存在矛盾。公平只能是相對的，特別是對我國這樣一個發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟發(fā)展水平還比較低，發(fā)展生產(chǎn)力，提高效率應(yīng)放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實現(xiàn)社會公平。
這段話主要支持的觀點是：
A.生產(chǎn)力決定社會公平原則的實現(xiàn)程度
B.公平在任何國家都只能是相對的
C.我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低，不應(yīng)片面追求公平
D.只要經(jīng)濟發(fā)展水平上不去，就不能實現(xiàn)社會公平
4.同樣的一些話，出自不同人的口，有時會產(chǎn)生截然不同的效果。在大學(xué)課堂上，同一句，有的教師講出會贏得一片掌聲，有的教師講出則會招致一片噓聲。原因主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有?？梢?，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。
這段話的主旨在于：
A.否定過度的名人效應(yīng) B.批評群眾的盲從心理
C.抨擊言行不一的虛偽作風(fēng) D.抨擊為名利而鉆營的現(xiàn)象
5.從眾心理，是社會心理的普遍現(xiàn)象之一。所謂從眾，是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見或違背自己的意見，使自己的言語、行為保持與群體一致的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就是從眾，即群體能產(chǎn)生壓力，使人們的思想在壓力下趨于一致。
這段話支持了這樣一種論點：
A.在實際工作中，工作群體應(yīng)當更為強調(diào)人的個性
B.個體對群體越信任，個體的行為就越容易趨向群體行為
C.從眾心理在實際工作中產(chǎn)生的是消極的效應(yīng)
D.個體從眾達到一致或是被迫服從，或是自愿接受
浙江公務(wù)員考試網(wǎng)<http://zymfqzo.cn/> 解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1．【答案】Ｃ。解析：第二句為中心句，總領(lǐng)全文，后面引用魯迅雜文就是為了舉例論證中心句。Ｃ項概括了第二句。Ａ、Ｂ兩項只是事實陳述，Ｄ項則是對引文本身的概述，三項均非引用的目的。故本題答案為Ｃ。
2．【答案】Ａ。解析：文段論述的是如果教育資源公平分配，就不會產(chǎn)生教師收入兩極化和學(xué)校劃分的等極化。Ａ項概括得最為全面。
3．【答案】Ｃ。解析：文段首先指出建立社會保障制度是為了更好地體現(xiàn)公平原則，接著闡述了公平與效率之間存在矛盾，最后以我國的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)說明只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實現(xiàn)社會公平。由此可知，Ｃ項為文段的主要觀點所在。故正確答案為Ｃ。
4．【答案】Ｃ。解析：文段先引入一種現(xiàn)象，然后對現(xiàn)象進行分析，得出原因“前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有”，意在說明說話人的言論應(yīng)與行為保持一致，由此可知，正確答案為Ｃ。
5．【答案】Ｄ。解析：文段由“從眾”的定義入手，分析了從眾心理產(chǎn)生的原因，即一是在群體壓力之下個體被迫趨于一致；二是個體放棄自己的意見，自愿與群體思想、行為保持一致。由此可知，Ｄ為文段的論點。
