有的考生在寫申論作文時(shí)往往思路不清,卻急于下筆,結(jié)果寫到一半的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)前后矛盾,這個(gè)時(shí)候想改已經(jīng)來不及了,只能硬著頭皮繼續(xù)寫下去,結(jié)果寫出來的作文要不然“下筆千言,離題萬里?!币蝗弧扒昂竺埽壿嫴煌?。”最高只能得三類文的分?jǐn)?shù),從而影響作答整體分?jǐn)?shù)。這里要強(qiáng)調(diào)的是,平時(shí)練習(xí)中一定要勤于動(dòng)筆寫作文,在寫作文之前一定要先統(tǒng)籌規(guī)劃寫作思路,先打好提綱,想好自己要寫什么,怎么寫,想清楚了再下筆,就有如神助了。而非僅僅在頭腦中想一想便急于落筆胡寫一通,這樣看起來似乎可以節(jié)約時(shí)間,但事實(shí)上效果非常差。許多考生在考場(chǎng)上會(huì)陷入這樣的窘境,就是平常不勤動(dòng)手寫作所致,在考場(chǎng)上較短又心情緊張的情況下很難快速組織思路,導(dǎo)致最后文章寫作一塌糊涂。俗話有“磨刀不誤砍柴工”,先確定整體思路,再落筆寫作能夠收到事半功倍的效果。結(jié)合《2016年浙江公務(wù)員考試一本通》效果更佳。訂書地址:http://www.edu-book.com/tag/7。
1.根據(jù)題意,確定中心論點(diǎn)
這里的中心論點(diǎn)是要緊緊抓住材料的中心觀點(diǎn)或中心意思。如果要論述的中心論點(diǎn)不明確,寫作的時(shí)候必然東拉西扯,漫天撒網(wǎng)。怎樣確定中心論點(diǎn)呢?確定中心論點(diǎn)的主要依據(jù)一是題干所提供的信息;二是材料中的信息、觀點(diǎn)、材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過對(duì)題干和材料的解讀,確定中心論點(diǎn),然后圍繞它去分析,這樣才能切中要害,不至于信口開河,不得要領(lǐng)。
2.根據(jù)中心論點(diǎn),確定論據(jù)
論據(jù)是用以證明論點(diǎn)正確的依據(jù),包括理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù),一般是兩者兼而有之。怎樣確定論據(jù)呢?可以根據(jù)確定好的中心論點(diǎn)來選定論據(jù),依據(jù)可以是自己平時(shí)的積累,也可以是材料中的內(nèi)容。論據(jù)一定要能夠論證論點(diǎn),邏輯上要合適,而不是天馬行空亂寫一通。在引用材料中的論據(jù)時(shí)不能照抄材料,而是要對(duì)材料進(jìn)行加工。
3.運(yùn)用論據(jù),合理展開分析
不少學(xué)生常為分析時(shí)無話可說或說不到“點(diǎn)子”上發(fā)憷,感到為難,常常覺得不知道作文可以寫什么,往往長篇大論地羅列論據(jù),卻不對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析,使得整個(gè)作文邏輯承接上出現(xiàn)漏洞,論據(jù)無法有效地論證論點(diǎn)。要有效使用論據(jù),就要對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析,分析論據(jù)表達(dá)了什么含義,將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合地結(jié)合在一起。
4.運(yùn)用方法,把握寫作構(gòu)思
“凡作文之道,構(gòu)思為先”,這是古人寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。公務(wù)員錄用考試申論寫作的構(gòu)思,就是作者以抽象思維為主導(dǎo),包括形象思維、潛意識(shí)思維和創(chuàng)新思維等,根據(jù)題目要求,在閱讀、體驗(yàn)給定材料的基礎(chǔ)上,抓住給定材料中最 有價(jià)值的東西和自己獨(dú)特的感悟點(diǎn),提煉文章的主題,選擇最佳表現(xiàn)方式來謀篇布局,并借助一定的技巧快速構(gòu)思成文。
?。?)提綱構(gòu)思法
公務(wù)員錄用考試申論寫作是考場(chǎng)作文,考生以虛擬的政務(wù)身份,在規(guī)定的時(shí)間、指定的地點(diǎn)、給定的材料范圍和條件內(nèi)以限定的篇幅進(jìn)行寫作。在閱 讀給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候,其思維往往猶如夏雨來臨之前天空中滾滾躍動(dòng)的濃云,上下翻騰,異常活躍。作者的思路必須經(jīng)過一番思前索后、而張而馳、 而緩而急的運(yùn)動(dòng)和跳躍,最后才趨向一個(gè)結(jié)果。也就是說,在題意的控制和指導(dǎo)之下,考生要先審定文章的虛擬身份、寫作對(duì)象、體裁、取材范圍、題旨中心、寫作 方法,然后再定下一個(gè)大致的框架--怎樣開頭,如何展開,分幾個(gè)段落,寫幾個(gè)層次,怎樣過渡,如何照應(yīng),怎樣結(jié)尾等。在確定一篇文章的框架時(shí),采用“提綱構(gòu)思法”是考場(chǎng)作文的有效方法之一。
(2)腹稿構(gòu)思法
這種構(gòu)思方法,是在腦海中對(duì)一篇文章進(jìn)行總的謀劃和設(shè)計(jì)。考生在寫作之前,要集中精力,全神貫注,快速構(gòu)思。即圍繞主題進(jìn)行選材,搭好文章 框架,腦子里形成一個(gè)不見字面的寫作提綱,什么內(nèi)容放在什么地方,什么地方詳寫,什么地方略寫,什么地方不寫,粗略安排,做到心中有數(shù)。對(duì)所要表達(dá)的內(nèi) 容、表現(xiàn)的觀點(diǎn)、說明的問題等,都要進(jìn)行一番認(rèn)真的梳理,理出頭緒,理清思路,從而設(shè)想出文章的整體規(guī)劃和具體的組織安排,使整篇文稿的藍(lán)圖明確地勾畫于 胸?!案垢濉睒?gòu)思過程應(yīng)包括三個(gè)主要方面:首先要醞釀和確立主題;其次要選取和提煉材料;最后是考慮好結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和語言。簡(jiǎn)單地說就是心里先完全想 好,然后再筆載于紙。魯迅先生在寫作前往往是“靜觀默察”、“凝神結(jié)想”、“爛熟于心”,做到胸有成竹,然后淋漓酣暢,一揮而就。自然,腹稿就是要求在腹中構(gòu)思、腹中起草成文。這正如清代李漁所說:“袖手于前,方能疾書于后”,在申論腹稿構(gòu)思中既準(zhǔn)確又快速,動(dòng)筆寫的時(shí)候就會(huì)文如泉涌、一氣呵成。
(3)借鑒創(chuàng)新法
借鑒與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系,沒有借鑒就沒有創(chuàng)新,而借鑒與創(chuàng)新的基礎(chǔ)是模仿。模仿與借鑒、創(chuàng)新的差別在哪里?我們不妨打個(gè)比方:模仿是“描 紅”,以絲毫不差為最高水平,而借鑒、創(chuàng)新就是在“描紅”的基礎(chǔ)上,能有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。嚴(yán)格地說,借鑒主要是偏重于學(xué)習(xí)和思考;創(chuàng)新則主要 偏重于創(chuàng)造。關(guān)于借鑒創(chuàng)新,我們可以這樣定義:在模仿的基礎(chǔ)上深入思考、舉一反三的是借鑒,在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)造就是創(chuàng)新;借鑒創(chuàng)新,既是一種正當(dāng) 的、必不可少的學(xué)習(xí)方式,又是一種寫作手段。我們應(yīng)該知道,在寫作上博采別人之長,目的是為了創(chuàng)造。郭沫若先生曾經(jīng)毫不忌諱說他的寫作是“先看大家之作”,目的是得到一點(diǎn)“暗示”,促進(jìn)“興趣”。那么,我們今天的公務(wù)員錄用考試申論寫作也可以運(yùn)用“借鑒創(chuàng)新法”,辯證處理借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。
?。?)焦點(diǎn)聚集法
這種構(gòu)思方法就是在寫作中聚集焦點(diǎn),即考生通過對(duì)申論某一試題和給定材料的整體思考,從寬泛的內(nèi)容和材料中搜尋出一個(gè)角度,一個(gè)點(diǎn),深入發(fā)掘,以局部顯示整體,透過平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì),在明事論理中透視深刻的道理。寫申論文章,無論是“類公文”、說明文還是議論文,首先要選擇一個(gè) “焦點(diǎn)”切入。利用“聚焦”法,可以在表達(dá)文章內(nèi)容主旨上,達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)的效果。
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