在省考言語理解測查中，片段閱讀歷來是學(xué)生復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。從題量上看，片段閱讀幾乎占據(jù)了言語的“半壁江山”，考查內(nèi)容以主旨題為主，其中，判斷意圖類題目是主旨題中的重中之重。這種題型令很多同學(xué)感到棘手，那么問題出在哪里呢？其實是大家沒有掌握核心的解題思路，很多時候，是主觀臆斷，沒有掌握核心要素，作者的真正意圖才是解題的關(guān)鍵！

　　什么是判斷意圖題呢？簡單來說，就是主旨題的文段中有一句或者多句話是重點(diǎn)，用來提醒大家作者想要表達(dá)的意思是什么，所以對于判斷意圖題目來說，各位同學(xué)一定要抓住文段中的重點(diǎn)句，從而選出正確的選項。

　　那么如何判斷作者意圖呢？浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（zymfqzo.cn）帶大家“兩步走”解題。

　　一、分析行文，判斷意圖

　　首先，閱讀分析句意，同時，梳理句間關(guān)系，然后準(zhǔn)確判斷意圖。下面我們通過一道例題感受一下。

　　那么，我們用上面的方法來分析這道題目。

　　文段一共三句話。首先，閱讀分析句意。

　　文段第一句話中指出當(dāng)下音樂存在的一些問題。第二句話給出了對策，即音樂教師要理解音樂作品中的道德思想并教給學(xué)生。第三句話通過“以此為己任”之后可以帶來的一些效果，再次強(qiáng)調(diào)了第二句中的做法確實是有好處的。

　　在閱讀分析句意的同時，梳理句間關(guān)系。第二句話針對第一句中的問題給出了對策，第三句話強(qiáng)調(diào)了第二句話中的對策。

　　然后，準(zhǔn)確判斷意圖。所以，這段文字意在強(qiáng)調(diào)的就是后兩句，第二句話和第三句話中的對策，也就是音樂教師要理解作品中的道德思想，然后以多樣化的形式教給學(xué)生，在他們的心靈中種下一顆真、善、美的健康種子。

　　在第一步分析行文，判斷意圖之后，我們進(jìn)入到第二步。

　　二、分析選項，篩選答案

　　分析選項遵從兩個原則，一是選項是否符合原文表述；二是選項是否符合作者意圖。

　　下面中帶大家一起來分析選項。

　　選項分析：

　　A選項中的道德教化就是道德方面的教育，該項基本能夠表達(dá)文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，即音樂教師要理解作品中的道德思想，然后以多樣化的形式教給學(xué)生，在他們的心靈中種下一顆真、善、美的健康種子，保留。

　　B選項根據(jù)文段最后一句話可以理解得出，但培養(yǎng)孩子的真善美是教授作品中道德思想之后帶來的效果，文段強(qiáng)調(diào)的是教師要理解音樂作品中的道德思想并教給學(xué)生的做法，而非之后的結(jié)果，所以不是文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，排除。

　　C選項通過文段第一句話可以理解得出，是在說音樂教育的主旨是什么，但是文段意在強(qiáng)調(diào)的是音樂教師要做到道德教化，該項不是文段意在強(qiáng)調(diào)的，排除。

　　D選項存在的問題在文段第一句話提到了，音樂教育的內(nèi)容是被忽略了的，理解到內(nèi)容確實要轉(zhuǎn)變，但音樂教育的主旨是否要轉(zhuǎn)變文段沒有說，自然不是文段意在強(qiáng)調(diào)的。

　　所以，本題答案選A。

　　接下來我們總結(jié)一下判斷意圖題的解題步驟。第一步，分析行文，判斷意圖。第二步，分析選項，篩選答案。

　　這道例題是通過對策句引出作者意圖的，是非常重要的?？夹形拿}絡(luò)之一，那除此之外，還有哪些常考行文脈絡(luò)呢？中公教育為大家總結(jié)如下，詳見表1 ?？夹形拿}絡(luò)介紹，大家注意積累。

　　表1 常考行文脈絡(luò)介紹

　　現(xiàn)在，同學(xué)們可以準(zhǔn)確判斷作者的意圖了嗎？我們要學(xué)會上述的解題方法，放下自己的心，真正讀懂“他的心”，判斷準(zhǔn)確作者意圖，備考才能事半功倍。