2024浙江省考筆試成績(jī)將于2024年1月中下旬開(kāi)通，大家在短暫的休息之余要開(kāi)始認(rèn)真思考備戰(zhàn)面試的事情，如果等成績(jī)出來(lái)再開(kāi)始備考會(huì)非常緊張，因?yàn)槌煽?jī)公布到面試中間時(shí)間很短，而且還要積極配合招錄單位的資格審查，所以大家要早做打算，早點(diǎn)下手。面試資料點(diǎn)擊咨詢客服。
公考面試是對(duì)考生綜合能力的考查，除了文字題型之外，以圖片形式呈現(xiàn)的漫畫(huà)題型也較為常見(jiàn)。這類題通常給出一幅漫畫(huà)，要求考生根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想、擬定標(biāo)題并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行闡述分析。那么漫畫(huà)類問(wèn)題如何作答呢？接下來(lái)永岸公考以一道題目為例給大家展示漫畫(huà)類問(wèn)題答題技巧。
【例題】漫畫(huà)中人、物、文字的信息是畫(huà)了4個(gè)人、踩著不同高度的書(shū)、還畫(huà)了一只寫著“工作”的手、踩著書(shū)越厚的人離手越近。
【思路分析】
一、看清題干，準(zhǔn)確審題
審題是做漫畫(huà)題的基礎(chǔ)，往往漫畫(huà)題會(huì)有“擬定標(biāo)題”、“結(jié)合社會(huì)實(shí)際”、“結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象”等要求，一定要緊扣題目，做到問(wèn)什么答什么，往往很多考生在實(shí)際考試時(shí)馬虎大意忘記擬定標(biāo)題。
二、描述漫畫(huà)，簡(jiǎn)潔客觀
一幅漫畫(huà)往往由人、物、文字三要素構(gòu)成，描述漫畫(huà)一般是對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地、客觀地、介紹性的說(shuō)明，描述要求不添枝加葉，不帶任何個(gè)人情感，不議論，不抒情。描述時(shí)也要做到簡(jiǎn)潔明了，切記冗長(zhǎng)。
就例如上面那道例題，漫畫(huà)中人、物、文字的信息是畫(huà)了4個(gè)人、各自踩著不同高度的書(shū)、還畫(huà)了一只寫著“工作”的手、踩著書(shū)越厚的人離手越近。最終我們描述漫畫(huà)一定做到簡(jiǎn)潔客觀，比如可以說(shuō)“漫畫(huà)中四個(gè)人踩著不同高度的書(shū)在努力夠著一只寫著‘工作’二字的手。其中，書(shū)越厚的人越是接近這只手?！?/p>
三、聯(lián)想寓意，擬定標(biāo)題
在解讀漫畫(huà)時(shí)我們要展開(kāi)聯(lián)想，提煉出漫畫(huà)的寓意，主要從漫畫(huà)整體把握，引申出漫畫(huà)對(duì)工作、生活的啟示。標(biāo)題擬定時(shí)一定要切中寓意，不能隨意擬定，比如上述例題中如果用《四個(gè)人》做標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題既不能從整體上體現(xiàn)漫畫(huà)所有信息也不能折射任何寓意。
就例如上面那道例題，寓意提煉、標(biāo)題擬定可以這么說(shuō)“從中我得到了兩個(gè)啟示，一是學(xué)習(xí)階段越努力積累越多的知識(shí)、能力，對(duì)于未來(lái)找工作就更為有利，所以我擬定的標(biāo)題是《積累鋪墊未來(lái)》;二是這幅漫畫(huà)也體現(xiàn)了我們當(dāng)下教育資源分配不公平會(huì)影響青年未來(lái)的發(fā)展、就業(yè)，所以我擬定的第二個(gè)標(biāo)題是《不患寡而患不均》?！?/p>
四、結(jié)合實(shí)際，分析作答
解讀完漫畫(huà)后，可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析作答，因?yàn)槁?huà)背后往往都能反映當(dāng)下一些熱點(diǎn)事件。接下來(lái)再圍繞該社會(huì)現(xiàn)象多角度論證(可從背景、現(xiàn)狀、原因、影響等角度入手)、提出對(duì)策。
例如上面那道例題，從第二個(gè)標(biāo)題《不患寡而患不均》出發(fā)，可結(jié)合教育資源分配不公的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析作答。我們可以分析教育資源分配不公帶來(lái)的影響，如：區(qū)域發(fā)展不平衡、機(jī)會(huì)不均等、教育內(nèi)卷化等;教育資源分配不公產(chǎn)生的原因；
如：客觀上城鄉(xiāng)差異區(qū)域差異、基層教育人才難留住等;解決此類問(wèn)題的對(duì)策，如：平衡教育資源比例、城鄉(xiāng)教師交流制、加大基層教育資源投入等。
