在行測科目考試中，邏輯填空這一題型主要考察考生的詞語辨析能力和詞語實際運用能力。如何應(yīng)對這一題型呢？考生除了要具備基本的語言應(yīng)用能力以外，技巧也是十分重要的。浙江公務(wù)員考試網(wǎng)據(jù)近幾年行測真題總結(jié)了以下幾種方法：一是語感法；二是準確釋義法；三是望詞生義法；四是聯(lián)想想象法；五是排除帶入法。

　　一、語感法

　　在語言文字學科中，語言感覺是十分重要的。著名的語文教育家呂淑湘說：“言語教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生各方面的語感。一個學生的語感強了，他在理解方面和表達方面都會不斷前進。”語言感覺從哪兒來，這就要依賴于平時課堂上的積累、課余文學閱讀中的修養(yǎng)、生活中的關(guān)注和注意。語感蘊含在朗讀之中，朗讀是培養(yǎng)學生語感的最有效的方法。言語的學習和應(yīng)用可以說無處不在，生活即學習，社會即學問。而詞語的廣泛在生活中比比皆是。我們平時五花八門的社會交往、天花亂墜的廣告詞、形形色色的書刊雜志等，都是學習和積累的途徑。通過這些主觀學習，加上生活中耳濡目染或潛移默化的感染，就形成了我們的語言感知能力，即語感。

　　語感普遍存在于聽、說、讀、寫之中，所以，培養(yǎng)語感能力應(yīng)緊緊圍繞聽、說、讀、寫來進行。多聽多讀，接受范文熏陶，提高語感能力。首先要多聽經(jīng)典范作品?？蛇x擇精彩范文、演講稿、廣播稿，反復聽。要求聽準、聽清楚、聽完整、抓要害。從語音、語調(diào)、節(jié)奏、重音、停頓等方面充分感受、反復琢磨，并跟隨練習。這樣自然會使自己的語言變得流暢、正規(guī)，語言感受力得以提高。

　　二、準確釋義法

　　不管是在考試還是在日常生活中，語言文字都是重要的交際工具。由于漢字構(gòu)詞的特殊性，在聲音和表意方面達到了比較完美的結(jié)合。但是，有的字詞從產(chǎn)生到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的變遷，有的字詞甚至和它最初的表意和功能大相徑庭。如果我們僅從漢字的構(gòu)造上去分析、推測和判斷它的含義，有時就會相去甚遠，或許是風馬牛不相及。

　　正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對于一個詞來說，它所處的那句話是它的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個語境中，每個詞都只能有一個固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。

　　因此，考生在考場上能否比較正確的理解字詞，還得依賴于考生平時文化積累和文化思考的程度。如果說連準確都說不上，即使是對于一般的漢語言學者來說，準確釋義都是比較困難的，更何況是對漢語言僅停留在一知半解、淺嘗輒止的普通考生而言，就不能妄加責難了。因為積累知識是一個循序漸進的過程，學習知識也是一個厚積薄發(fā)的歷程。同時要在一定的語境中才能準確地使用詞語。

　　三、望詞生義法

　　漢字是表意文字，用表意體系的符號來表達漢語的詞或語素。一個漢字通常表示漢語里的一個詞或一個語素，這就形成了漢字是音形義的統(tǒng)一特點。漢字是由筆畫構(gòu)成的方塊字。如：車、上、明、問等。車、上、明等字的形體來直接表達語言里的詞義，“問”既能表意又能表音，“門”表音，“口”表意。漢字系統(tǒng)隨著社會生產(chǎn)力和科技的不斷進步而發(fā)展，現(xiàn)代漢語的很多漢字或詞語的形式和讀音較以前發(fā)生了一定差異，甚至根本性的變化。這對于我們從漢字的構(gòu)造和讀音來考察其意義，增加了不少難度。

　　但是，我們在遇到自己不能準確解釋或果斷選擇的時候，不妨可以用“望詞生義法”。顧名思義，望詞生義就是看到詞語，根據(jù)自己平時構(gòu)字、用詞的學習和領(lǐng)悟中，估計和推測該詞的意義和用法。

　　四、聯(lián)想想象法

　　想象，心理學上指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程，簡而言之，就是對不在眼前的事物想出它的具體形象。聯(lián)想是通過賦予若干對象之間一種微妙的關(guān)系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。人們在日常生活中對事物產(chǎn)生的美感形成了特有的印象，而對視覺形象的記憶又隨著人的思維活動形成了知覺與感覺形象的聯(lián)系。聯(lián)想是人的頭腦中記憶和想像聯(lián)系的紐帶。由人對事物的記憶而引發(fā)出思維的聯(lián)想，記憶的許多片段通過聯(lián)想形式進行銜接，轉(zhuǎn)換為新的想法。主動的、有意識的聯(lián)想能夠積極而有效地促進人的記憶與思維。這種方法實際上是一種充分的運用大腦和知識進行邏輯思維的過程，也可以訓練考生的開放性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　同樣，我們在做題時，可以借用這種思維模式。如果所給選項中，有的詞語不容易區(qū)別或難理解，就可以把詞語中比較費解的語素，通過聯(lián)想或想象的方式進行組詞或造句。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的、人人皆知的。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w，把知識聯(lián)系生活。自然，做題就不是很困難了。

　　五、排除帶入法

　　排除，即把最不可能的干擾選項排除掉，再把相似的兩項帶入句子，綜合運用以上各種技巧，最終選出答案。在考場上時間是十分寶貴的，可謂爭分奪秒，既是知識的較量，也是解題技巧的角逐。誰能駕馭知識，爭取時間，誰就是勝利者。而且，把各種知識和技巧綜合運用，本身就是綜合能力的體現(xiàn)。

　　在生活中也好，在考試中也罷，對語言文字的學習和研究是靈活使用詞語的關(guān)鍵。只有從語句中去分析、把握詞語的內(nèi)涵，理清漢字的發(fā)展極其規(guī)律。生活本身就是一個知識的海洋，學習、研究詞語，不只是為了考試，能把所學知識作為改變生活、改造社會的武器卻是永恒的快樂。

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